许弥迩从小就听晏殊的，所以他说什么就信什么，此时也是。
晏殊说自己能好，那就一定能好。
五月了，黑板上的倒计时开始变成的两位数2开头了。
每个人脑子里的那根线都被扯紧了。
晏殊在一个晚上上晚自习的时候被许老师叫到了办公室。
但是并没有引起太多的注意。
这两天学校怕他们压力大，班主任们都在轮流找他们谈话。
一天晚上几个，大家都习惯了。
甚至许弥迩也只是抬头看了一眼晏殊。
晏殊到了老师办公室轻轻敲了敲门，许老师看向他，“进来吧。坐这。”
看着坐在自己面前的高大的男孩，许老师叹了口气。
她的手边放着一叠表格，但是被封面盖住了。
封面书皮上写着“心理评估表。”
晏殊莫名的想到了上次的心理疏导。
“晏殊，我记得上次学校出事，心理疏导的时候你是我们班最后一个。”许老师的声音很平缓，“我去打个电话回来，你说都轮完了，当时确实是老师的失责，没有多问，但是也是老师对你的信任。你现在告诉我，你是不是没进去？”
一开始许老师确实是从来没想过晏殊会没进去。
一首到拿到这叠表格前，她都没怀疑过。
可是一个个学生进来出去，她忽然发现，没有晏殊的表格。
一开始还以为是漏了，许老师还给那边的机构打了个电话，可是那边说全部都给到学校这边了，不可能会出现遗漏这种低级错误。
许老师才想到了还有一个可能，就是晏殊那天根本没进去。
此时看着眼前变化很大的孩子，许老师还是选择了首接开口，“老师不是责问，只是想问问，为什么呢？”
晏殊呼出一口气，看到那些表格的时候他就能猜到许老师找他来干什么的了。
他看向眼前的老师，随着时间的越来越近，明显的是许老师也看起来瘦了，疲惫了。
她是个很好的老师，无论是上辈子还是这辈子。
晏殊最后还是没完全说谎，“对不起老师，我确实没进去。我的心理问题别人也疏导不了，我己经学会自己排解心理压力了，你看我现在不是挺好的吗？”
说着还对许老师笑了一下。
许老师却皱眉看着晏殊，欲言又止，最后压低了声音说，“你是有什么心事吗？你可以跟老师说，其实心理疏导不是说咱们这心理有什么问题，主要是怕你们有什么压力，自己藏在心里...”
晏殊耐心的听她说完了之后才开口，“老师我老实说吧，我之前叛逆的厉害是因为我在心里跟家里人闹脾气，但是我们现在的家庭关系己经很好了，所以我其实真的能自己排解。”
许老师明显的不赞同，她印象中之前确实是给晏殊家里打过不少电话的。
每次都是他爸爸接的，态度很好，语气也很诚恳。
但是坚持让孩子“自由发展”，还说孩子大了会有自己的想法...
许老师那个时候其实不赞同他这种说法，孩子在错误的方向走的时候是需要被引导回来的。
可是晏殊的家人好像并不在乎。