“但也正因为夏之白早就做好了万全准备，这才将刘三吾等人的不满回击了回去，儿臣也借机强压着这些翰林学士，听从夏之白的吩咐去编撰教材。”
“只是.”
朱标面露一抹凝声，犹豫道：“以儿臣对翰林学士的了解，眼下这么大的反对意见，就算儿臣下令，让他们听夏之白的，只怕也很难真让他们心服口服，只怕编纂出的教材，恐会有很多偏颇。”
朱元璋嗤笑一声，不屑道：“无妨。”
“偏颇就偏颇。”
“至少起了个头，有开头，才能有后续。”
“而且等他们真编出来，咱会亲自过目一遍，文人的那点小心思，咱是一清二楚，他们还能骗过咱？要是他们真敢弄一堆糊弄咱的东西，咱也不会跟他们客气，咱会让他们脑袋落地。”
朱元璋一脸冷漠。
他可不会跟这些文人客气。
朱标面露苦涩，道：“父皇，儿臣以为夏之白步子太大了，他要编写的教材，不仅有语文，算术，还有历史，法制，还有很多不学无术的杂学，这里面很多东西，儿臣以为有些过了。”
“前面夏之白跟翰林学士争辩时，儿臣并未进到阁内，而是在外旁听。”
“也听到了一些细节。”
“夏之白并不怎么尊‘儒’，只是视儒家为治国工具。”
“这点儿臣倒是很认可。”
“只是光明正大的说出来，还是有些欠妥。”
“他还准备将语文算数，跟胡人的一些东西结合，更是扬言要在天下普史，重塑华夏正塑，还准备将古之游牧，例如匈奴、突厥等，列入到‘诸夏’之类，这是否有些不妥？”
“岂不是在让华夏过往之璀璨蒙尘？”
“还准备大书特书历史上历朝历代的兴亡得失，还有华夏百姓遭受到的苦难，这书写的是否太过细致透彻，若是真有人从历史中学到了经验，对大明稳定天下恐会造成不好的影响。”
“还有杂学。”
“夏之白说了一堆大而无当的话，儿臣也听不明白，但只感到是不学无术，大明的读书人，若真把心思放在了这些上面，岂不是彻底败坏了文纪，到时大明培养的读书人，当真能满足大明的需求。”
“儿臣有些担忧。”
朱标将心中不安一一吐露出来。
对朝廷统一教书教材，朱标是坚定的支持。
但对于夏之白要编的教材，他实在不敢苟同，因为很多东西，就不该是寻常的读书人能知晓的，现在直接广而告之，大肆的宣传出去，真的对大明有好处吗？
他心中是存疑的。
朱元璋目光阴晴不定，手抓着玉如意，也是陷入了沉默。
良久。
朱元璋手劲小了不少。
他将玉如意放在桌上，淡漠道：“咱倒是能猜到夏之白的一些心思，他对当今天下的现状很有意见，也想去做很多的改变，他也始终认为现在的教育环境阻挠了天下变好。”
“正所谓矫枉必须过正！”
“他就是这么做的。”
“按照过往的教学方式，依旧还是儒子儒犬那套，也基本是换汤不换药，而想要立竿见影，就必须得下狠手，彻底推倒过往的教育体系，只有这样，培养起来的读书人，才不会沾染那么多犬儒气息。”
“算术、历史、法制，还有那什么杂学，都只是推墙用的。”
“为的是将一些士人引以为傲的东西打破。”
“咱倒是没啥意见。”
“算术，还有什么杂学，咱不懂。”
“但对于这个历史，咱倒是琢磨出了一点东西。”
“夏之白要的不是让人了解历史，而是为了让咱大明能安稳天下。”
“咱过去认大元为正统，一来是有利于弥补南北汉人之间的裂痕，二来也是为了拉拢北方各部，当时北方对元廷念念不忘，咱这么宣布，也能起到很大的安抚作用。”
“只是这种做法有利有弊。”
“而夏之白则更进一步，他不仅认元为正统，还突出树立华夏观念。”
“北方的汉人，要是知道过往的历史，对于华夏定是抱有极大好感的，而大明是华夏文明的延续，大元只是鸠占鹊巢，咱大明才是天命所归，北方的汉人只要认可了华夏文化，那对一定会咱大明有好感，长此以往，也会淡化对元廷的怀念。”
“南北观念一致。”
“自然融合起来就没那么多问题。”
“而且将少数部族列入到诸夏，总体上还算是一脉相承，相处起来不会有那么多状况。”
“不过这都是后话。”
“夏之白真正的目的是建立汉人的雄心。”
“他想改变天下人的观念，让天下汉人重拾汉唐的雄风。”
“他想把大明塑造成华夏的继承者，以及蒙元的征服者，为日后大明收复汉唐故地，在百姓心中打下这个舆论基础，甚至不止是汉唐，还想让咱大明日后恢复蒙元的疆域。”
“这狗东西还算计起咱来了。”', '”')