“这题用讲吗？”每一题他都会问一嘴。
“不用。”这是班里99%的人的回复。
但如果遇到他认为有难度的题或者他认为这问题用讲，而我们都说不用讲的时候，他就会发火。
“什么都不用讲，你们考试分数还这么烂。”然后又问一遍“这题用不用讲？”
有人回答用。
他就顺台阶下，说：“这题讲讲，考试重点。”
但是如果遇到了很简单的题或者他认为不用讲的题，而这时候有人说用讲了，他也会生气。
“这题不讲，这么简单的题都用讲，你们上什么学，一头撞死吧，别念了……”
或者说：“这题上节课不是讲过吗，不讲，下一道……”
所以，老师问哪道题用讲的时候，我们大部分人都回复不用讲，因为他只讲他认为用讲的，他只给尖子生讲，而尖子生最高68分，满分是100分。
最终这些尖子生以高考580-601分的好成绩考入理想的大学。
他们这一科或许考得不是很好，但是其他科考得一定很好。
别小瞧600分，我们班本来也不是特别尖，在最尖的班，600分只能排班级前二十。
再比如，讲到自由落体的时候，同学不懂，他就会说：“你从这里跳下去，或者楼顶，头着地，你就懂了。”
而当时，我们教室在三楼。
如果摩擦力不懂，就是让我们父母把我们绑在汽车尾，绳子套脖子上，让父母开车，上高速。
并且他不光出口成脏，还在讲台上吐痰，吐完还用脚蹭蹭……
所以即使那个老师的确是有点实力，我那一科学的也还是很差，因为我不喜欢他，并且我自身就对这一科不感兴趣不开窍。
……
我受不了没素质的老师贬低学生，我也受不了学生一直欺负有责任的老师。
难评，所以我不评，仅表述个人感受和观点。
……
我有件事之前忘说了，我挂钩掉了。
由于我在上铺，东西很多没地方放，衣服只好挂起来。我在天花板粘了很多挂钩，挂钩掉了。
这种一块钱能买十个的挂钩，纯纯消耗品，我都用了一百来个了。
还有的挂钩要掉不掉的，我都把它按回去，还能凑合挂挂轻的衣服。
好困，该睡觉了，好好休息休息。
晚安。
就酱。
(*≧m≦*)', ')')