除了没有觉醒精神力的人，剩下的人都感知到了，毕竟这是第节课，内容都很简单，而感知这项，他们在高中时就已经相当熟练。
“那好，接下来，将集中起来的精神力放在磁力针上，脑子里想着让它移动，定要集中精神，觉得会分神的同学可以先将眼睛闭上，避免干扰，其他系的选修同学记得不要发出声响来。”
“好，想象这只磁力针已经被你移动，想象它们的针尖已经稍稍移动了，想象下，注意集中精力。”
褚培的语气很轻柔，和同学发出的声音干扰不同，他的声音不但没有丝毫的干扰，反而带有□□导性的意味，仿佛直接出现在你的脑海里样，却丝毫没有打散同学集中的注意力。
而褚培在这个时候，是用上了丝暗示性的精神技巧的，当然，同学中只有木黎注意到了。
不过褚培的诱导是好的方向，所以木黎也没有在意。
而过了五分钟，褚培掐着时间差不了，“好了，大家有将磁力针移动吗？”
说着下讲台开始检查起来。
能进军校的人意志当然都不错，否则也没可能通过那三小时的绝处逢生，而意志是决定精神集中的种力量，所以此时褚培下来检查时，发现所有同学都已经能移动磁力针了。
这里面不乏早已经发现精神力能够移动物体的人，但是大数同学其实还是第次，而褚培对这次学生的素质还是很满意的。
“好，我发现所有同学都已经能够移动磁力针了，而大家对于精神力控物的初步应用也有所了解了，那么下面，我们进行下个步骤，将这只磁力针‘抬’起来。”
而这个抬自然不是普通的抬，而是用精神力抬，所以大家都开始集中精力，想象着将这只针举起来，漂浮在空中。
但是在第次移动简单的完成后，第二步的悬浮就不是那么容易了，褚培自然也发现了同学们在某些方面的不利，却没有直接提示，而是在同学们受挫之后才开口，“将物品悬浮起来，和移动不同，移动的时候物品是有依托的，而悬浮却没有，所以我们在控制的时候要控制力度，受力均匀，不能将精神力只集中到磁力针的个点，否则就会像那个同学样——”说着控制只飞出打转的磁力针回到原处，“——磁力针就会飞出去！”
同学们恍然大悟，就说之前怎么总觉得磁力针滑不留手，原来是这个缘故。
而在褚培提示之后，同学们的控制就好了许，些同学已经能将磁力针歪歪斜斜的控制飞起，而相对于同学们，木黎当然完成的又快又好，他的磁力针稳稳的悬浮在空中，简直与褚培做的个样。
这让褚培有些失落——这样就没办法指点小木木了呀，但是又有些骄傲——唉，不愧是他看上的徒弟，果然棒棒哒。
而同时也被木黎激起了好胜之心，木黎完成的这么简单轻松，他这老师不露两手怎么让他臣服？
于是褚培直接开始了磁力针的第三阶段，“同学们已经能控制磁力针悬浮，那么接下来，我们要做的就是控制磁力针移动。”
只可惜褚培的打算再次落空，木黎玩磁力针玩的这叫个溜，那磁力针在他的控制下简直如指臂使，想飞哪就飞哪，速度也快得很，褚培看着只觉得心里酸溜溜的，唉，有天赋的孩子就是好，这么好怎么就不答应做他的徒弟呢？
于是心里发狠之下，忘了这只是第节课，直
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欲望文
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