('，像不像‘退退退’里的那个大妈？”
熟悉故事内容的时候，老六把自己都逗乐了，心想：“这故事要是讲不好，我就是‘芭比
Q
了’。”
接着他又设计互动环节，想着到时候一定要让小朋友们
“嗨起来”，别一个个都
“摆烂”。
准备道具或小礼物时，老六愁眉苦脸：“我这钱包比我的脸还干净，咋买得起那么多礼物啊，真是‘栓
Q’。”
没办法，他只能上网找一些便宜又好玩的小玩意，还不忘感慨：“这价格，简首是‘yyds’！”
联系幼儿园的时候，老六紧张得声音都发抖，心里默默祈祷：“希望别被当成‘老六’给拒绝了。”
好在幼儿园的老师很热情，很快就确定好了讲故事的具体时间、地点、参与班级等细节。
了解小朋友情况时，老六得知小朋友们都喜欢看动画片《小猪佩奇》，他一拍大腿：“这我得把故事里加些‘佩奇元素’，这不就‘拿捏’住小朋友们的心了嘛。”
学习幼儿教育技巧的时候，老六看了一堆资料，感觉脑子都要
“炸了”，首呼：“我太难了，这比‘刘更宏女孩’跳操还累。”
预演的时候，老六一会儿忘词，一会儿动作僵硬，忍不住自嘲：“我这水平，去了幼儿园就是个‘大冤种’。”
但他还是不断调整，告诉自己：“加油，老六，你可以的，别‘EMO’！”
检查所需物品时，老六发现少了个关键道具，赶紧出门去买，跑在路上还念叨：“我这速度，都能赶上‘苏炳添’了。”
终于，在忙碌了一下午后，老六做好了大部分准备，只等明天去挑战这个艰巨的任务。
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