('书第三百九十章 上课也能断章？与众不同的教学方式！
林木很清楚一点。林
因为他教的是华夏语。
像这种课程。
对班上的人来说，不同的学生之间区别是非常大的。
对这方面有天赋的，学起来会非常的轻松，而且还很乐意学。
但那些对语言不太敏感或者不太感兴趣的人，可就麻烦了。
对于语言类的一些课程。
有很多人并不是从一开始就讨厌这门课，而是学起来很吃力。
有些人对课程感兴趣，
却在这方面没有天赋。
刚开始还好。
还能勉勉强强坚持下去。
但久而久之。
如果一直学的很吃力，再加上老师讲的也非常枯燥乏味的话。
那么不管先前再多么喜欢这门课，也会渐渐变得不感兴趣，甚至还有可能对其产生一种厌恶的印象。
因为前世的英语课程就有很多人因此而深受其害。
所以林木深知这一点。
也正因此，林木在讲课这块上面，还是下了很大一番功夫。
他尽量的不让自己的课太过死板，而是结合实际来教华夏语。
甚至在备课的材料中添加了许多的典故还有小故事。
这样，同学们在听课的同学，也能够听到一些喜欢的东西。
从而使得学习的兴趣更加浓厚，真正的做到寓教于乐。
一堂课下来，林木讲的课很是生动形象，趣味横生。
这也让学生们感觉自己好像不是在上课，仿佛是在听故事，虽说之前他讲的课同学们也很爱听。
但那是完全凭借着林木本人的幽默与风趣在支撑。
并没有过多的准备。
而这次。
林木则是事先做了许多计划。
所以学生们现在能够得到的最直观感受就是，林木老师这次的课相比上次变得更加的生动有趣了！
即便是极个别不爱学习的差生，这次也是认真的听了进去。
对此。
他们都有些开始怀疑自己是不是突然间开窍了。
竟然会开始喜欢听课！
很快。
一节课就这样过去了，同学们都还是一脸的意犹未尽的样子。
有些同学甚至还请求林木干脆不要课间了，接着讲算了。
刚刚林木在教完课本上的知识以后，正在用华夏语讲故事。
在讲故事的同时，林木也是一边在投影仪上用霓虹语和华夏语双语分别标注出些重点的词组和句子。
同学们在听故事的时候。
精神投入进去，就会对这些词组和句子有了一个初步的印象。
等故事讲完之后，就可以将这些东西给摘抄下来了。
而听完整个故事之后。
对这些词组和句子，学生们的脑海中都有了印象。
那么记起来也就更加简单了。
而刚刚林木给学生们讲故事正是讲到了**处。
学生们听也能够听得出来，接下来的剧情一定是非常精彩。
他们都屏住了呼吸，准备听林木老师讲接下来的剧情。
结果他们没想到的是。
就在这样一个节骨眼上。
突然间下课铃响了，就这样打断了林木的话语！
这让很多学生感到郁闷。
因此才提议干脆别下课。
直接讲算了。
但这个提议林木却没有答应，因为两节课之间有休息时间，肯定有很多人需要去上一下厕所之类的。