长宏不允许录音录像，大部分艺考学校都不允许。
录像太嚣张，录音就比较隐秘低调。
“……同学们可以思考一下，影视在我们生活中，扮演什么样的角色？”
“你最喜欢的两三部电影电视节目，到底什么？一分钟时间！”
“好的，时间到，影视在我们生活中，有三重角色。”
“商品，媒介和艺术……”
方一凡聚精会神地听课做笔记，旁边其他的学生也都是如此。
这里不比高中，来到这里，都意味着家里真金白银的付出，几乎没有捣乱不学的。
所有学生来到这里，都是想进入旁边那座学校，燕京电影学院。
吴到影视商品属性的时候，播放了这个杀手不天冷的开场。
“这个电影离现在有二十多年的时间，但观看的时候，是不是还会有一丝紧张？”
“我觉得，这部电影在商业属性上，是非常成功的。”
“成功在什么地方，两个例子。”
“第一是开场方式特别，主角杀手里昂没有完全出场，但已经把所有人全部干掉。”
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“这是一种介绍人物的方法，名叫强起，以强刺激时间开始故事的讲述。”
“这场枪杀场景，子弹，枪，血，干净利落的专业杀人手段，无一不在刺激观众的好奇、期待、激动等情绪，这就是成功。”
“第二是巧妙的故事线索排列，杀人-认识女孩-家人被杀-救女孩……”
“你们发现没有，暴力戏后情感戏，然后又转暴力，再是感情，循环往复。”
“这就是暴力爱情模式，暴力和爱情向来最能刺激人的感官。”
“整个片子节奏是快慢搭配，能够更好的吸引人，这就是成功的商业属性。”
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讲台上，吴天海把电影播放重新切换回PPT，将电影细节掰开揉碎，一点点呈现在学生面前。
之后，又相继播放了釜山行和僵尸之地的开头，并进行剖析。
商品属性之后，便是媒介，最后是艺术属性。
这次吴天海用的是我的父亲母亲做示例。
“这一段很短，两分钟，从儿子读书，母亲在听开始，一直到结尾。”
“你们来思考两个问题，这一段在拍摄上有何特色？”
“你如何理解这样的特色？”
方一凡闻言，首先想到的是过去与现在两个时空交错，用的色彩完全不同。
前者是彩色的，后者是黑白，这是反常规的，一般都是过去黑白，现在彩色。
观看之后，吴天海的讲解与方一凡所想一样，但更为细致入微。
这一节课，上了近六十分钟，方一凡却感觉好像一晃就过。
和在学校学习的那种煎熬完全不同。
真的愿意学，学进去，时间其实过得很快。
所有人都像海绵一样如饥似渴的接受着新的知识……
PS：关于电影授课，是方一凡真正从学渣起步，努力学习的开始，以后不再写的这么详细，会一笔带过，真有感兴趣的兄弟，可以网上搜课，今天开始调整作息……六.
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